“同学们，猫吃鱼狗吃，牛羊吃虎狼食牛羊，蝗虫食庄稼，鸭食蝗虫，谁能告诉我，这些是为什么？”

没有回答秦琅。

“我来告诉大家吧，这表明的是天生万物，物竞天择，讲的是食物链。什么叫食物链？这讲的是每种生物要维持本身生命，必然会本能的以其它生物为食物，形成一种链接。”

“比如野兔食青，狐狸吃野兔，狼吃狐狸，蝗虫吃庄稼，吃蝗虫，食！皆是同理。”

“处于食物链的顶端，我们吃蔬菜，也吃，天上飞的地上爬的河里游的，都是我们的食物。属于我们类驯养的家禽，养其本来目的就是为了吃，吃是我们的基本需求之一······”

“我知道大家做这个养实验，跟这些朝夕相处，有了些感，但我们也要清楚，是食物，我们从一个蛋孵化化，然后从毛葺葺的小崽养它喂它，看着它长大，然后等它长大后宰杀吃，对于来说，这是一个圆满，对于养的来说，这也是价值的一个体现，我们要对世间万物心存善念，但也不能过份迂腐。”

“只要我们不心怀恶念的虐待残杀这只，不费这只，那么这只长大的进们的腹，便是它宿命最好的结局，你们现在把这埋在土里，最后也只是被蛆吃掉，对于这些来说，它们这一生便没发挥应有的价值，它们白活了，白死了······”

“同学们，我们应敬畏生命，我们也要珍惜劳动，你们可知道今年旱灾蝗灾接连，又有异族突厥侵，多少百姓连饭都吃不饱，他们吃的还不如你们养的，你们可知道这一只，能让贫困饥饿的一家活命吗？”

“同学们，你们说，是应当让这只就这样埋进土里然后被蛆吃掉，还是应当送去给灾民们果腹救命呢？”

没有回答。

秦琅知道自己的话，其实就是回避正面谈其它，学生们现在是因为跟的感而愤怒，可秦琅却避开这个谈的是其它。

“承乾，你是太子，是国之储君，你赞同以为本吗？”

“你认为灾当前，我们是应当把这送给灾民果腹，救助灾民，还是让这只就这样埋在土里呢，你觉得哪个更有价值，哪个更有意义呢？”

承乾低。

“殿下？”

“学士，应当以为本。”

“殿下仁慈，那殿下可愿意让我把这些挖出来洗净送去给灾民们果腹？”

李泰原本愤怒至极，可听了这一席话，也不觉动摇了。

“老师，我愿意。”

“谢谢卫王殿下，佛家曾有佛祖割饲鹰之举，如今诸位同学把自己养大的赠给灾民们食用，这是大仁慈，这些对灾民有救命之用，诸位同学仁慈，这些短暂的一生也便显得极有价值了。”

“褚直学士！”

褚遂良上前，“秦学士。”

“便请你给学生们的这些写一篇祭文，然后再此立个碑，将你的祭文铭刻于上，以纪念同学们的仁慈，和这些短暂而又充满价值的一生。”

祭文，褚遂良没想到秦琅居然要他写这个，但最后也只好硬着皮应下了。

学生们的绪终于被安抚了，在承乾和李泰的带下，一群孩子们主动的开始把刚埋下去的又挖出来，因为如秦学士所言，这些将因为救助了灾民生命，而变的伟大而不平凡，这是对他们的最大的赞赏。

看着挖出来的一只只，秦琅偷偷抹了把上的汗水，孩子们不好忽悠啊。

幸好以大义为名，要不然今天这事真不好收场。

承乾把他的亲手教给秦琅，“学士。”

“太子殿下，不如这些由你们亲自送去给灾民们如何？”秦琅决定趁热打铁，来场更直接点的教育，他要带着这些孩子们，携带这些去城外慰问灾民，把这些亲自送到那些孤寡老手中去。