来做，可是抚顺地处边境，境内除了汉民外也有不少真。这些真跟汉一样将自家孩子送到学堂求学，很多真实际已经跟汉毫无区别，世代居住抚顺，压根不将自己当真看待。

圣云有教无类，不但抚顺这里，辽东各地的学堂都接受非汉族子弟学。很多学成之后，也能在汉的官府谋得事做。斐度就是这么成了通译，成了抚顺卫学的教长的。

斐度知道外面有官员们在观看，但却表现的一无所知，很是卖力的给下面的三十多个孩子授课，倒没发现那个被他恐吓要扭送官府的小子。

因是最后一间了，李永芳有意请熊明遇进去看看，正要说话，却见边上的魏良臣眉皱起，很是不快的问卫学的：“里面教的是什么？”

熊明遇显然也注意到了这件事，里面老师正在教孩子的文字并不是汉文，而是看着形别状的东西。

“噢，大有所不知，这些孩童都是真，所以学堂专门为他们设班，教习真文。”卫学的教谕解释道。

“真有文字么？”魏良臣的脸已经拉了下来。

那教谕愣了下，道：“十年前，建州都督已创文字。”

“创文字，立教化，建州都督所图甚大啊。”魏良臣嘿嘿一声，指了指里面正在上课的孩子，“这些孩童虽是真，但父母既送我卫学求读，自是要教习圣之道，汉家文字，如何反授他们不伦不类的东西。”

“魏舍此言差矣，建州左右卫及真诸部落对我大明向来恭顺，国朝自是要尊重其习俗，既有文字，自当传习，使之继承，如何能充耳不闻呢。”说话的是熊明遇，他对魏良臣的小题大做十分不高兴。

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作者注：辽东方面汉学堂教化满蒙文字，有些史料有记载。范文程、宁完我等最先投靠后金的辽东汉族文皆通满蒙文字。他们是在哪学的，就是本章所述。