面，一方面是为了当面提作品，听听老师对作品的看法，另一件事，就是想为自己本学年极不理想的绘画课成绩讨个说法。

正思忖间，娜拉老师走进了画室，她先看了一眼文瑾的画作，然后，热地拥抱了她一下，和她打招呼道：“蒂娜，我很高兴你愿意花额外的时间，提这样一幅堪称完美的作品。亲的孩子，你画得太了！期末了，你一定很忙，你把作品留在这里，我会给出一个合理的分数……”

又是“太了”、“堪称完美”。

文瑾很想知道这样一幅“堪称完美”的作品，在娜拉老师心里的评分，于是，开门见山地切主题，道：“娜拉老师，这幅作品会得到多少分？”

娜拉老师走到画作近前仔细观察，又后退几步，双手抱肩笑眯眯地欣赏了一会儿，说道：“嗯，这幅画进步确实很大，作品信息量丰富，你认真的学习态度尤为令感动。”

“那……成绩呢？”文瑾知道这样紧追不舍地追问成绩很不好，但是，顾不得许多了。

她太了解娜拉老师了，她现在这么说只是为了麻醉自己，最后，说不定又会给出一个低分，她的小心灵再也受不了一次b-之类的沉痛打击。