当老师的，最希望看到的场景就是自己的学生出息，就和当父母的一样。

哪怕是现在的一些老师，一个教好多学生，一个班三四十，一年一个班，十几年下来学生也好几百了，这种师生，说实话，已经很淡薄了。

一对多和一对一那是不能比的，再加上现代老师多，换的勤，一些学生真的是不在乎什么师生的，可即便如此，自己教出的学生要是有出息的，老师依旧与有荣焉，很有面子，哪怕学生不认，出去吹牛也有面子的。

比如方寒，看到方寒上电视，上新闻，以前教过方寒的老师可能就会给一些熟吹牛：“这是我学生，手把手教出来的。”

郭文渊和方寒的师生那就更不一样了。

郭文渊能在八十岁高龄收方寒这个学生，那是真的看重方寒，觉得方寒是一块璞玉，生怕这一块璞玉被糟蹋了，被费了，自己亲自雕琢，亲自引导，避免误歧途。

随着方寒展示出来的能力越来越强，郭文渊的内心自然是更高兴的，他怎么可能不想看到方寒名扬天下？

只是他也很清楚，这并不现实。

哪怕是一年前，或者收方寒的时候，郭文渊也没这个奢望，那时候他还没什么感觉，也没觉得自己就能再活八年十年的。

“言病不能医者,未得其法也。”

方寒笑着道：“老师您的况也算是一种病症，虽说生老病死，可真正能活到寿终正寝的几乎是不存在的，您老也不能不抱任何希望。”

方寒没说绝望，因为郭文渊并不绝望，只是他同样觉得自己的况其实是无解的，他不惧怕而已，然而真的是无解的吗？

“言病不能医者,未得其法也！”

郭文渊呵呵一笑，道：“说的好，能有这个想法，就说明你有超脱前之心，既然如此，老子我就给你当个试验品，你尽管折腾，我全力配合。”